# 教育能拥抱元宇宙吗？ By [MinminZ](https://paragraph.com/@minminz) · 2022-01-03 --- 元宇宙新概念来袭，有人质疑，有人兴奋，有人炒作。元宇宙是电子游戏？不对。元宇宙等于虚拟世界？也不对。大部分人对元宇宙的理解，依然是碎片式的，缺乏具体定义，也没有全面认知。 笔者身处教育领域多年，也一直热衷于学习前沿科技，很早便开始关注元宇宙概念，也进行了系统研究。因此希望简述普通人视角如何看元宇宙的同时，结合行业经验，展望教育在未来元宇宙场景中的应用可能性。 元宇宙概念开始变得家喻户晓，大概是从2021年10月脸书正式更名“Meta”开始。不只是脸书，还有更多科技巨头也进军了元宇宙。3 月，Roblox 作为元宇宙概念股成功登陆纽交所，上市首日市值突破 400 亿美元。这是世界最大的多人在线创作游戏，月活跃玩家超过 1 亿 。 微软围绕元宇宙发布了Dynamics 365 Connected Spaces 和Teams两项重要功能，其中Teams用户将可以在里面使用PowerPoint和Excel，这意味着以后大家或许可以在元宇宙里做PPT了。全球芯片巨头英伟达在刚刚举办的年度大会上，展示了他们开发的实时仿真和协作平台Omniverse，用于探索“元宇宙”。 字节跳动4月份斥资1亿元投资了元宇宙概念公司代码乾坤。腾讯9月以来已申请注册近百条元宇宙相关商标，如“逆战元宇宙”、“腾讯音乐元宇宙”、“和平精英元宇宙”、“绿洲启元宇宙”、“王者元宇宙”和“天美元宇宙”等。 笔者认为元宇宙的发展离不开三个技术，分别是虚拟现实VR、区块链Blockchain，以及非同质化代币NFT。 第一点是VR。VR系统的基本特征是三个“I”：沉浸（Immersion）、交互 （Interaction） 和 想象（Imagination），强调人在VR系统中的主导作用，使信息处理系统适合人的需要，并与人的感官感觉相一致。VR系统主要分为沉浸类、非沉浸类、分布式、增强现实四类。 2014年，来自伦敦大学皇家霍洛威学院、伦敦大学学院和巴塞罗那大学的科学家们做了一个非常有趣的实验，实验者在虚拟现实所制造出的幻境中变换肤色和性别等，就是让白人感觉自己住在黑人的身体里，让成年人感觉自己住在儿童的身体里。 一段时间沉浸体验后，他们回到现实生活中的行为会变得趋近虚拟角色，那些参与实验的白人消除了他们对黑人无意的偏见，住进儿童身体里的成年人相信他们自己在某些方面更孩子气。这个实验结果也很有意思，人的大脑其实并没有那么聪明，只要给予足够的环境和时间，我们确实会认为自己成为另一个人。在笔者看来，这便是虚拟现实在未来元宇宙应用流行的基础。虚也是实，实也是虚。 第二点是区块链技术。虚拟世界的资产可以顺畅在现实中流通，不用担心运营商的关闭导致在虚拟世界的一切无法掌握，区块链打通了这个虚拟世界和现实的桥梁，它让“虚拟世界”变成了“平行宇宙”。 区块链的最重要特点就是去中心化和分布式。简单的解释便是，传统的系统都是有一个中心组织负责系统的运行，例如腾讯下的游戏出了问题大家会联系腾讯的客服。在区块链技术下，任何一个系统的运转，包括每个时间节点发生的动作和事件，都是又无数个分布平等的节点记录和负责运转，因此任何单节点的宕机都不影响系统的继续前进。 元宇宙的发展，必须依赖于这样的一个去中心化系统，才能保证所有成员能够不限时间不限地点的参与到其中的活动中。因为宇宙是不依赖于单一个体存在并且永续，元宇宙有了区块链的去中心化体系，也将实现永续。 第三点是非同质化代币NFT。简单理解就是每一个物品，无论是数字物品还是实体物品，都是独一无二的，也具备各自的经济价值。经济价值意味着，当一个人在虚拟世界中拥有的资产，通过NFT，实现了与外界的经济交换，这就意味着虚拟与现实的联通，你可以依赖自己在虚拟世界里创造的经济来实现现实的财富增值。假设今天QQ游戏里的Q币可以对价美元或者任何一种真实货币，那我们身边应该立刻可以涌现一批因为Q币致富的人群。 当以虚拟现实为原型的元宇宙里的人和人之间，产生了真实的货币关系和经济活动，那么这么元宇宙就真实了，也意味着我们在这个新的宇宙中可以重新生活和经历生命，甚至是和原来不一样的人生。 新冠疫情从根本上改变了我们的生活和工作方式，可以预见，未来远程办公和交流的模式将持续流行并继续发展，这一切也将推动元宇宙在各种应用场景的中发展。新冠疫情期间，许多学校都进行了全线上教学，甚至毕业典礼也在线举办。美国加州大学伯克利分校2020年的毕业典礼，在著名游戏《我的世界》里构建复原校园建筑，完全线上进行。 在Meta Facebook Connect 2021大会上，扎克伯格用一段影片为全世界展示了元宇宙中教育的可能性——只要戴上智能眼镜，就可以将太阳系的八大行星投射在身前，用手势就可以调出它们的详细信息，将图像放大后甚至能够观察土星的光环。非常真实的体现了未来学习通过元宇宙相关技术可以实现和达到的效果。 上述仅仅是教育在元宇宙场景中的一些初级应用，对于未来教育与元宇宙的结合，目前大部分还是在讨论设想阶段。可以预测出现的一些场景包括，学生可以在学校或者任何教育机构，通过VR或者AR眼镜设备，参与全球课堂的仿真环境课程学习。学生可以直接远程和老师以及世界各地的学生进行沟通，也可以和身边同时参与课程的线下同学交流。 有观点认为元宇宙与教育结合后，让学生从一个学习者的身份进化为创作者的身份，能够极大程度的促进创造力的发展。对此笔者持不同意见。创造力的培养，不一定需要元宇宙的环境来进行，元宇宙的环境也不见得能够更好的帮助学生提升创造力，它更大的功效在笔者看来，更多还是在于多元学习环境的辅助帮助。未来我们也可以多从以下几个维度来思考元宇宙与教育的结合如何更好。 首先是学习时长，如果我们都通过VR设备在家里实现学习，我们是否会花更多时间在学习上？其次是学习效率，如果时间多了，是否代表效率更高？学习的效果能否更好？我的个人信息会否因为在元宇宙的分布式记录中被公开？会带来隐患么？学习的经济成本是否因此下降或者上升？ 作为学生，会否因为在元宇宙空间中浸渍太久而忽略身体锻炼等作为教育的重要组成部分？这些问题，依然值得我们去不断思考。元宇宙技术的发展和应用如何帮助教育自我超越和不断提升， 需要我们以更加开放和多元的心态，以及更加智慧的方法去构建和探索。 《三体》作者刘慈欣说，“人类的未来，要么是走向星际文明，要么就是常年沉迷在VR的虚拟世界中。如果人类在走向太空文明以前就实现了高度逼真的VR世界，这将是一场灾难。” 周鸿祎在接受访谈时表示，META式的元宇宙是换个方式，在虚拟的世界里进行文明内卷。 元宇宙如果真正按照脸书的设想发展，它不是代表人类的未来，反而会带来人类的没落。 这些疑虑和担忧，不无道理。元宇宙面临的不仅仅是网络安全上攻击和防御问题，现有的法律、道德、权力结构、意识形态都面临挑战。资本操纵、舆论泡沫、伦理制约、隐私风险、知识产权，这些元宇宙产业发展的风险，也并行共存。 --- *Originally published on [MinminZ](https://paragraph.com/@minminz/l0UuxUrClnkYu3ugaXv0)*