# 学习观

By [彭建](https://paragraph.com/@pengjian) · 2023-03-30

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老师和家长总是告诉我们要好好学习，可从没有人告诉过我们什么是学习，学习和记忆的区别又是什么。以至于很多人误以为记忆就是学习。

更讽刺的是，市面上有一大堆学习方法，学习这些“学习方法”比你要学习的内容还要难。

或许你曾有过疑问，为什么小学你经常拿满分，但到了初中后拿满分却越来越难，并非你没有努力，是也不是因为难度不同，而是因为前后所运用的是两种不同的能力。

小学二年级的乘法所运用的能力是记忆，考试题都在乘法表的 81 种情况之内，只要没有偷懒，就可以拿满分。

但记忆可以解决的是情况有限的问题。它两个弊端：

*   容量限制：你我都知道乘法有无数种情况，我们没有办法记忆所有情况的答案。
    
*   难以集齐：就算想要记忆，也无法集齐所有的情况。设想有 108 种不同的卡片，每次随机给你 1 张，要集齐所有卡片的难度有多大？当年小浣熊干脆面就是用这种水浒卡的营销策略大赚了一笔。
    

实际生活中，所要解决的问题都有无数种情况，但可记忆的例子十分有限，这也是为什么我们需要学习。

学习是从有限的例子中，找出问题和答案之间规律的一个过程，而所找出的规律叫做知识。

高中有了文科和理科，恰巧分别对应着记忆和学习。

*   文科：人文规定，社会文化等知识，相对而言难以找到规律来压缩信息，只能依靠大量的记忆。
    
*   理科：自然规律，可以像S = πr² 一样找到一个公式压缩无限情况，可以通过若干例子找出规则。
    

然而分科并不科学。很多女孩子正是因为“听话”，可又没人告诉过她们正确的学习方式，使得她们今后的“学习”走偏了方向，会非常认真的记忆所有信息。

然而如果“学习”后要记忆的内容比“学习”前还要多，那并没有真正学习。

我们常说学习要举一反三，但严格来说，只有举一反三才叫学习。

诺贝尔物理奖得主费曼说“如果你没有办法用简单的语言表述你所学的知识，你就没有真正学会它”。因为学习正是在用知识来压缩原本无限的信息。

学习英语时，我们多么希望动词的过去式没有特例，因为我们不想记忆各种不同的情况，也难以搜集这些不同的情况。我们在用规律来换取信息的压缩。

如果我们真的能获得所有的例子，那就压根不需要学习了。

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*Originally published on [彭建](https://paragraph.com/@pengjian/yYdlGHKcYRNrdZOk6HzK)*