1.学会自理 步入小学后，老师便不再如幼儿园一样时刻关照吃饭、喝水、如厕等生活问题，步入大班的孩子，不管老师还是家长都要开始锻炼孩子生活上的自理能力。比如自己主动喝水；自己能够整理好书包、衣物等。

2.学会倾听 如果没有一个良好的倾听习惯，老师说了什么孩子根本不知道，更别提思考了，所以在学龄前我们就要引导孩子在交流的时候眼睛看着说话的人，不随意插话，想要发言的时候可以举手示意。

3.遵守规则 首先，在制定规则的时候需要跟孩子讨论，共同参与制定并且是所有人都要遵守；其次，制定的规则要是孩子能够完成的，比如玩过的玩具自己收拾整理。当孩子没有做到，我们引导孩子如何做好而不是批评孩子怎么没有做好。

4.管理时间 从孩子学龄前开始我们就要注重培养时间管理意识，我们可以从一日作息时间开始。比如，早点做完作业，晚上几点洗漱、几点上床睡觉、早上几点起床等等，可以提前跟孩子商量讨论，和孩子共同制定作息时间表，如果孩子某一次没有做到，我们也不要去苛责孩子，和孩子一起总结没有做到可能会有什么样的后果，让孩子感受到规则的制定不是为了约束他而是帮助他成为更好的自己。

5.学会阅读 首先在选书时要尽量选择符合孩子年龄特点的书，学龄前的孩子一般是选择图画书，文字只占很少的一部分；其次，创造良好的阅读环境，可以在家里给孩子设立一个专属的阅读区；然后，每天可以设定固定的亲子阅读时间，让孩子感受到读书是一件非常幸福的事情；最后，可以增加阅读的趣味性，当孩子对一本书熟悉之后，可以请孩子复述故事甚至创编又或者进行情景表演。孩子有了良好的阅读习惯，上了小学要读课文不会太难，因为阅读能够培养孩子的口语表达能力、听力和阅读理解能力、语音意识能力等等。

孩子上小学后，由玩转变成学，各方面也受到了更多的约束，孩子的身心都需要适应新的环境。很多孩子刚入小学就生病不断，也有很多不适应新的学习环境，产生厌学情绪，这些需要在孩子步入小学之前就要提前调整的，教师、家长都要多鼓励多引导，帮助孩子渡过这一个阶段。 幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园小班阶段开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。