Technology educators, educating college students about the technology of the future
纪念李文亮离世三周年
被训诫的武汉市中心医院眼科医生李文亮于2020年2月6日晚抢救无效去世。2月1日，李文亮确诊新型冠状病毒肺炎。 李文亮医生去世后，从2020-2022中国的三年是“疫情运动”的三年，这三年将社会的各个层面的恶赤裸裸的暴露。 2020年武汉封城，各个省市也同步封城，这个过程中不知武汉到底死了多少人，多少个家庭的破碎，在探求真相的过程中，好些人身陷囹圄……2021年各省市地区，制定自己的封城政策，去哪个城市先看看疫情政策，这个过程中所有的信息都是不对称的…… 2022年上海、新疆、宁夏等地的封城，造成了更多的丧失人性，家破人亡的惨象…… 对于个人来讲，2020年的心态是愤慨、愤怒；2021年漠然、漠视；2022年心死，已凉，他们做出什么样的过分的事情都觉得习以为常了。 这三年，中小企业纷纷倒闭，整个经济加速颓势；这三年，家庭收入，家庭经济纷纷下滑，现在只有降低生活的欲望；这三年，文革死灰复燃，底层百姓的恶全部激发出来，白卫兵无视法律法规，漠视私人财产，漠视生命；这三年，老人、孩子、孕妇、病患弱势群体得不到基本的照料与保障，在所谓疫情政策的背景下，失去生命；这三年，眼睁睁看着中国社会管...
纪念李文亮离世三周年
被训诫的武汉市中心医院眼科医生李文亮于2020年2月6日晚抢救无效去世。2月1日，李文亮确诊新型冠状病毒肺炎。 李文亮医生去世后，从2020-2022中国的三年是“疫情运动”的三年，这三年将社会的各个层面的恶赤裸裸的暴露。 2020年武汉封城，各个省市也同步封城，这个过程中不知武汉到底死了多少人，多少个家庭的破碎，在探求真相的过程中，好些人身陷囹圄……2021年各省市地区，制定自己的封城政策，去哪个城市先看看疫情政策，这个过程中所有的信息都是不对称的…… 2022年上海、新疆、宁夏等地的封城，造成了更多的丧失人性，家破人亡的惨象…… 对于个人来讲，2020年的心态是愤慨、愤怒；2021年漠然、漠视；2022年心死，已凉，他们做出什么样的过分的事情都觉得习以为常了。 这三年，中小企业纷纷倒闭，整个经济加速颓势；这三年，家庭收入，家庭经济纷纷下滑，现在只有降低生活的欲望；这三年，文革死灰复燃，底层百姓的恶全部激发出来，白卫兵无视法律法规，漠视私人财产，漠视生命；这三年，老人、孩子、孕妇、病患弱势群体得不到基本的照料与保障，在所谓疫情政策的背景下，失去生命；这三年，眼睁睁看着中国社会管...
对于未来教育的反思（一）
首先探讨一下教育手段的改变。教育手段的变革技术对于教育手段最大的改变在于打破了教育物理的时空，从这个维度上是一次教育变革的颠覆，但是很多教育者并没有做好充分的准备，依然是用过去的教育理念与教育方式进行教育、教学的实施，以至于没有充分利用技术的优势进行教育教学的改革，反而使技术成为教学中的束缚。如何利用科技的变革进行高效的教育教学依然是后续教育教学中需要深度思考与践行的过程。 这个过程首先需要教育从业者基于自身学科的属性结合新的教育场景进行教学内容的重构以及教学思路的重新梳理，从以教师自己主导，准备转变通过网络教学资源以学生为主导探索式的学习。很多教师在教学过程中一味关注所谓自己设定的教学目标和教学过程，忽略了学生参与程度，这对于学生的探索精神和创造力是一种扼杀。中小学的教师常常以学生班级人数多，升学竞争压力等理由，维持原来的教学机制，这是一种极其僵化的思维方式，教师对于当下及未来没有深刻的反思，尤其是只顾当下自己的教学成绩，忽略了一个学生终身发展的规划。这是教育中最大的问题，如果这个思维方式没有改变，那么无论多么先进的科技都无法改变当下教育的现状。 当外在环境无法改变的时候，作为...
对于未来教育的反思（一）
首先探讨一下教育手段的改变。教育手段的变革技术对于教育手段最大的改变在于打破了教育物理的时空，从这个维度上是一次教育变革的颠覆，但是很多教育者并没有做好充分的准备，依然是用过去的教育理念与教育方式进行教育、教学的实施，以至于没有充分利用技术的优势进行教育教学的改革，反而使技术成为教学中的束缚。如何利用科技的变革进行高效的教育教学依然是后续教育教学中需要深度思考与践行的过程。 这个过程首先需要教育从业者基于自身学科的属性结合新的教育场景进行教学内容的重构以及教学思路的重新梳理，从以教师自己主导，准备转变通过网络教学资源以学生为主导探索式的学习。很多教师在教学过程中一味关注所谓自己设定的教学目标和教学过程，忽略了学生参与程度，这对于学生的探索精神和创造力是一种扼杀。中小学的教师常常以学生班级人数多，升学竞争压力等理由，维持原来的教学机制，这是一种极其僵化的思维方式，教师对于当下及未来没有深刻的反思，尤其是只顾当下自己的教学成绩，忽略了一个学生终身发展的规划。这是教育中最大的问题，如果这个思维方式没有改变，那么无论多么先进的科技都无法改变当下教育的现状。 当外在环境无法改变的时候，作为...
