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显然，每一个人都有受教育的经历，我将在这一篇文章中谈谈现阶段对于教育的一些思考，希望通过一些个人化的观点探索，来窥见教育对于个人所发挥的影响及其具备的意义。
关于“教育是什么？”这个问题，相信我们很多人都没有进行过一些相对深入的思索。
同时，绝大多数人理解的教育是狭义上的教育，即学校教育，而我在这里探讨的教育是一种广义上的、更为普遍存在的教育概念，主要分为以下四种：
1、家庭教育
2、学院教育
3、社会教育
4、自我教育
在生命的不同阶段以及不同的处境之下，我们会接受到不同类型的教育，成为不同类型教育的被教育者，现在就让我们回过头去思考一下我们所受的教育究竟是什么样的？
毫无疑问，几乎所有人受到的第一次教育都是家庭教育，在这个阶段我们产生了对于外界的感知，也在建构情感和情绪系统，家庭教育对于一个人的影响是极其底层的，如果拿一个手机举例的话，很大程度上我们可以说家庭教育之于个人等同于操作系统之于手机，家庭教育对于一个人的塑造是终身的，很多人此后一生都深受最初家庭教育之影响。
社会层面上普遍认知的“教育”就是学院教育，由专门的人员在专门的机构教授相关的知识或技能，被教育者通过学习获得此前不具备的知识或技能。
学院教育是当下社会生存最普遍的教育方式，也是最被全社会层面上接纳的方式，很关键的一点在于通过学院标准化的教育流程，培养了社会建设和发展需要的生产力（受教育者即生产力提供者）。
同时，教育效果以及被教育者的水平都是无法准确衡量或者需要耗费很大成本才能衡量的，而有了标准化的学院教育之后，受教育者的教育成效可通过学历等指标有一个相对水准的衡量，极大降低了社会在衡量个人水平时耗费的成本，对于整个社会的发展是有利的。例如我从学徒或者学院毕业之后进入社会，雇主对我的能力水平是很难在短期衡量的，有一个权威学历证明的情况下，雇主就会节省很多验证我的能力所花费的成本，这对于整个社会是极为有利的一个措施。
学院教育另一个好处就是让专业的人来做专业的事，老师只需要负责教育，教育方法论和教育系统得以积累，并且得到了体系化的传承，所以才能让个人受教育之后有更好的效果，为社会发展提供更多支持。
人是社会的一部分，社会生活的过程就是我们接受社会教育的过程，可能是与人交往中潜移默化的影响，也可能是他人对你的要求或苛责让你学会了某个东西，社会教育更加强调应用，促使被教育者将教育成果发挥实际的作用，从而带来了社会的发展和进步，对于个人来说也会在这个过程中获得更多的生存资源和生存空间。
我们从外界学习那么多的知识也好、技能也好，最终的目的就是为了过好自己的生活，作为一个个体来说，自我教育是必要的，通过对自己的行为和想法的迭代我们得以进步，通过自学我们进一步发展自己某个方面的能力。
相比于其他集中受教育方式，我认为自我教育让我们开始正视自己，开始理解自己，开始掌控自己。
相较于学院教育提供的普遍性的能力习得，在整个社会普遍受教育程度上升的情况下，个人的自我教育显得更为重要，以前很多人可能大学毕业后再也没有进行过较为深度的学习和思考，但是想在未来社会获得更好的发展，我们不得不进行更好的自我教育，根据自身所处的行业、自身的发展需求，持续地学习更有价值的东西，自我教育不会获得相关的学历，但是会让我们自身价值持续增长，我觉得每一个人都应该进行持续的、深入的、高质量的自我教育。
教育对社会和个人都至关重要，在这里我们只关注教育对于个人的意义。
成为一个真实的个体，对我们所有人来说都是很难的，但是成为一个真实的个体是所有话题的基础。
我觉得对于个人而言，不管你接受什么类型的教育，其意义总是相同的，那就是通过教育手段让我们每一个个人成为一个**“真正的人”**，我们得以领会人性之善、感受生命之美，成为一个有人性、可以感受到美和爱、真实生活着的人。
接受教育的一个很重要的目的，就是让人成为社会的一部分，参与社会工作从而创造社会效益，在被教育的过程中我们学习到参与社会生产生活所需要的知识和技能。
依靠这些技能和知识，我们得以进入各种各样的组织和机构，在其中充当一份子，我们会参与社会生产和生活，为他人创造效益，同时也从中获得报酬得以满足自己的生活和发展需求。
教育学是一个庞大的系统，而教育更是一个社会层面的体系，我并不打算也没有能力从专业角度给出解答。我觉得教育主要作用是求存，也就是通过教育解决现在和未来的 存在 问题。
人从一出生就在受教育，学习吃喝住行、学习向成人求助，所有的行为只有一个目的，那就是生存下去，再到后来我们接受学院教育或者社会教育，都是为了获得技能和知识从而让我们在现实世界中可以获得生存下去的资源。
和受教育一样，我们生命中的很多东西都是为了求存的，有些行为或属性甚至是我们很难察觉的，比如我们的各种各样的恐惧，都是为了求得生存而对外界做出的危险规避行为。因此我们在思考很多问题的时候，也可以往更底层的层面去挖掘，想想这个事情在人类进化史上、在基因层面是什么样的表现，可能很多东西从这个层面思考我们就会豁然开朗。
那么解决了生存的问题之后，随之而来的就是我们会想着过更好的生活，这就是教育在这个层面上的另一个作用。通过不断地被教育以及学习，我们得以依靠自身掌握的技能和知识获得更多更好的生存资源，从而实现生活地更好的目标，对于个人而言这是非常重要的一点，很大程度上是因为我们想要有更好的生活才会进一步学习，更多的个体能力升级必然带来社会整体水平的升级。
在获得了最初的生存能力之后，我们接受教育的目的是为了发展，主要表现为实现物质的积累和实现智识升级。
通过接受教育，我们拥有了参与社会工作的机会和获取社会资源的能力，在不断的发展过程中逐渐的形成了属于自己的资源积累渠道，通过不断的参与社会生产和生活工作，我们得以进一步实现物质积累。这种物质积累是多方面的，包含了有形的物质，比如金钱、房产……；也包含了无形的物质，比如权利、声名……
另一个方面，我们通过不断的受教育以及自我教育，打开了对于世界的认知之门，逐渐掌握了人类积累下来的若干工具、方法和理念，在此基础上我们得以感知世间万物，逐渐形成自己对于万事万物的思考和理解，从而构成一个个体的人生认知。
我们从教育是什么入手讨论了教育的分类，接着讨论了教育有什么意义，了解了教育对我们的影响，最后讨论了教育有什么用，旨在探讨教育对于个体发挥的现世作用。
到最后，我想表达的是：教育更重要的是教会一个个体如何生活，一方面我们通过受教育获得技能和知识得以参与社会生产生活，让我们有机会获得社会资源从而生存生活；另一方面，通过受教育，我们每一个人应该成为一个人，一个有人性之善、可以感受生活之美、感受生命之真的人，首先成为一个**真的人，**然后再去成为一个父亲、母亲、职员、领导、教师、……
我们的一生其实太渺小，几十亿分之一，但是我们作为一个生活的个体又如此鲜活，为了不辜负这鲜活跳动的生命，我们应该学着如何更好的生活、成为更好的人不是吗，共勉之！
热爱生活，砥砺前行
已读清单
书：
《极致用户体验 》
《蛤蟆先生去看心理医生》
《区块链革命》
《孩子们的守护者》
《优雅绅士1-6》
《高绩效教练》
《无证之罪》
《目标：用愿景倒逼行动的精英思考法》
《资源角逐》
《NLP入门科普》
《第五次开始》
《刻意练习》
《博弈论与生活》
课程：《三节课-产品经理P1》
影：
《姆明-漫游蓝湾》
《伯格曼：人生中的那一年》
梁文道对话陈丹青《包豪斯的革命》
《贫嘴张大民的生活》
《阿拉伯的劳伦斯》
Twitter: Hoodrh
显然，每一个人都有受教育的经历，我将在这一篇文章中谈谈现阶段对于教育的一些思考，希望通过一些个人化的观点探索，来窥见教育对于个人所发挥的影响及其具备的意义。
关于“教育是什么？”这个问题，相信我们很多人都没有进行过一些相对深入的思索。
同时，绝大多数人理解的教育是狭义上的教育，即学校教育，而我在这里探讨的教育是一种广义上的、更为普遍存在的教育概念，主要分为以下四种：
1、家庭教育
2、学院教育
3、社会教育
4、自我教育
在生命的不同阶段以及不同的处境之下，我们会接受到不同类型的教育，成为不同类型教育的被教育者，现在就让我们回过头去思考一下我们所受的教育究竟是什么样的？
毫无疑问，几乎所有人受到的第一次教育都是家庭教育，在这个阶段我们产生了对于外界的感知，也在建构情感和情绪系统，家庭教育对于一个人的影响是极其底层的，如果拿一个手机举例的话，很大程度上我们可以说家庭教育之于个人等同于操作系统之于手机，家庭教育对于一个人的塑造是终身的，很多人此后一生都深受最初家庭教育之影响。
社会层面上普遍认知的“教育”就是学院教育，由专门的人员在专门的机构教授相关的知识或技能，被教育者通过学习获得此前不具备的知识或技能。
学院教育是当下社会生存最普遍的教育方式，也是最被全社会层面上接纳的方式，很关键的一点在于通过学院标准化的教育流程，培养了社会建设和发展需要的生产力（受教育者即生产力提供者）。
同时，教育效果以及被教育者的水平都是无法准确衡量或者需要耗费很大成本才能衡量的，而有了标准化的学院教育之后，受教育者的教育成效可通过学历等指标有一个相对水准的衡量，极大降低了社会在衡量个人水平时耗费的成本，对于整个社会的发展是有利的。例如我从学徒或者学院毕业之后进入社会，雇主对我的能力水平是很难在短期衡量的，有一个权威学历证明的情况下，雇主就会节省很多验证我的能力所花费的成本，这对于整个社会是极为有利的一个措施。
学院教育另一个好处就是让专业的人来做专业的事，老师只需要负责教育，教育方法论和教育系统得以积累，并且得到了体系化的传承，所以才能让个人受教育之后有更好的效果，为社会发展提供更多支持。
人是社会的一部分，社会生活的过程就是我们接受社会教育的过程，可能是与人交往中潜移默化的影响，也可能是他人对你的要求或苛责让你学会了某个东西，社会教育更加强调应用，促使被教育者将教育成果发挥实际的作用，从而带来了社会的发展和进步，对于个人来说也会在这个过程中获得更多的生存资源和生存空间。
我们从外界学习那么多的知识也好、技能也好，最终的目的就是为了过好自己的生活，作为一个个体来说，自我教育是必要的，通过对自己的行为和想法的迭代我们得以进步，通过自学我们进一步发展自己某个方面的能力。
相比于其他集中受教育方式，我认为自我教育让我们开始正视自己，开始理解自己，开始掌控自己。
相较于学院教育提供的普遍性的能力习得，在整个社会普遍受教育程度上升的情况下，个人的自我教育显得更为重要，以前很多人可能大学毕业后再也没有进行过较为深度的学习和思考，但是想在未来社会获得更好的发展，我们不得不进行更好的自我教育，根据自身所处的行业、自身的发展需求，持续地学习更有价值的东西，自我教育不会获得相关的学历，但是会让我们自身价值持续增长，我觉得每一个人都应该进行持续的、深入的、高质量的自我教育。
教育对社会和个人都至关重要，在这里我们只关注教育对于个人的意义。
成为一个真实的个体，对我们所有人来说都是很难的，但是成为一个真实的个体是所有话题的基础。
我觉得对于个人而言，不管你接受什么类型的教育，其意义总是相同的，那就是通过教育手段让我们每一个个人成为一个**“真正的人”**，我们得以领会人性之善、感受生命之美，成为一个有人性、可以感受到美和爱、真实生活着的人。
接受教育的一个很重要的目的，就是让人成为社会的一部分，参与社会工作从而创造社会效益，在被教育的过程中我们学习到参与社会生产生活所需要的知识和技能。
依靠这些技能和知识，我们得以进入各种各样的组织和机构，在其中充当一份子，我们会参与社会生产和生活，为他人创造效益，同时也从中获得报酬得以满足自己的生活和发展需求。
教育学是一个庞大的系统，而教育更是一个社会层面的体系，我并不打算也没有能力从专业角度给出解答。我觉得教育主要作用是求存，也就是通过教育解决现在和未来的 存在 问题。
人从一出生就在受教育，学习吃喝住行、学习向成人求助，所有的行为只有一个目的，那就是生存下去，再到后来我们接受学院教育或者社会教育，都是为了获得技能和知识从而让我们在现实世界中可以获得生存下去的资源。
和受教育一样，我们生命中的很多东西都是为了求存的，有些行为或属性甚至是我们很难察觉的，比如我们的各种各样的恐惧，都是为了求得生存而对外界做出的危险规避行为。因此我们在思考很多问题的时候，也可以往更底层的层面去挖掘，想想这个事情在人类进化史上、在基因层面是什么样的表现，可能很多东西从这个层面思考我们就会豁然开朗。
那么解决了生存的问题之后，随之而来的就是我们会想着过更好的生活，这就是教育在这个层面上的另一个作用。通过不断地被教育以及学习，我们得以依靠自身掌握的技能和知识获得更多更好的生存资源，从而实现生活地更好的目标，对于个人而言这是非常重要的一点，很大程度上是因为我们想要有更好的生活才会进一步学习，更多的个体能力升级必然带来社会整体水平的升级。
在获得了最初的生存能力之后，我们接受教育的目的是为了发展，主要表现为实现物质的积累和实现智识升级。
通过接受教育，我们拥有了参与社会工作的机会和获取社会资源的能力，在不断的发展过程中逐渐的形成了属于自己的资源积累渠道，通过不断的参与社会生产和生活工作，我们得以进一步实现物质积累。这种物质积累是多方面的，包含了有形的物质，比如金钱、房产……；也包含了无形的物质，比如权利、声名……
另一个方面，我们通过不断的受教育以及自我教育，打开了对于世界的认知之门，逐渐掌握了人类积累下来的若干工具、方法和理念，在此基础上我们得以感知世间万物，逐渐形成自己对于万事万物的思考和理解，从而构成一个个体的人生认知。
我们从教育是什么入手讨论了教育的分类，接着讨论了教育有什么意义，了解了教育对我们的影响，最后讨论了教育有什么用，旨在探讨教育对于个体发挥的现世作用。
到最后，我想表达的是：教育更重要的是教会一个个体如何生活，一方面我们通过受教育获得技能和知识得以参与社会生产生活，让我们有机会获得社会资源从而生存生活；另一方面，通过受教育，我们每一个人应该成为一个人，一个有人性之善、可以感受生活之美、感受生命之真的人，首先成为一个**真的人，**然后再去成为一个父亲、母亲、职员、领导、教师、……
我们的一生其实太渺小，几十亿分之一，但是我们作为一个生活的个体又如此鲜活，为了不辜负这鲜活跳动的生命，我们应该学着如何更好的生活、成为更好的人不是吗，共勉之！
热爱生活，砥砺前行
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书：
《极致用户体验 》
《蛤蟆先生去看心理医生》
《区块链革命》
《孩子们的守护者》
《优雅绅士1-6》
《高绩效教练》
《无证之罪》
《目标：用愿景倒逼行动的精英思考法》
《资源角逐》
《NLP入门科普》
《第五次开始》
《刻意练习》
《博弈论与生活》
课程：《三节课-产品经理P1》
影：
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