我有时候觉得，程序员（包括其它职业的国人）因为从小的教育缺乏艺术类的教育，所以才缺少创造性，甚至都不怎么欣赏创造性。

比如我们从小，做各种数学题、写作文，你有因为“创造性”得到过鼓励和奖励吗？

数学题，你学会了公式，学会了解题技巧，所有的作业和考试都是在让你练习“如果利用你学会的公式和技巧去解决问题”，你的答案只有“解决了“和”没解决“两种状态，没有“你创新了”什么事。

写作文，你识得了所有的汉字和它们的正确用法，你练习过所有句式，你掌握了写各类型作文的套路，你经过大量练习，以后只要规规矩矩照着写，不要写错字、不要打错标点符号，就能得到不错的分数，再引经据典一下，最后升华一下，能就得高分。你需要“创新”什么吗？你敢创个新试试？我曾经试过的，老师都懒得给我打分，直接找我和我妈谈心了。

其它课程都差不多。

现在也不是完全没有艺术类的教学，但是教艺术的教法也跟教语文数学差不多，很多是为了考 什么钢琴几级去学的。”创造性“这种东西要怎么分级？没有人教你怎么欣赏艺术、怎么以创造性的思维创造艺术作品。实话说大部分老师自己也就那样的水平，也不怪他们。

但是，唯有艺术类课程才有机会引导小孩对“创造性”的理解和品味。比如让你在一张白纸上画画（不是照着别人的作品临摹的那种），你画得好，得到鼓励，你的创造性就可以慢慢得到培养。在艺术创作的过程中，你会更多地观察和思考世界，再以你的理解，用画笔或文字或音乐将之体现在你的艺术作品中，这个过程就是一个完整的”有创造性“的过程。有观察、有提炼、有概括、有解构、有建构、有规划设计、有实施、有试验、有取舍、有推倒重来改进优化，比练习使用数学公式解题更能提高你的创造能力。你会把这个过程带入到你以后的生活和工作当中，这种习惯可能就会让你在其它工作中进行更有“创造性”的活动。你也因为了解过其中的不易，才更能体会到艺术作品的独特魅力，从而更容易欣赏“创造性”活动。能欣赏“创造性”的人多了，整个社会对“创造性”活动的支持都更多。

没有经过艺术的教育，不只是不会创造，连欣赏的能力都没有。有多少老板觉得编程就纯是个体力活？程序员的有价值的创造性活动，他们完全看不到。看得到也区别不出来高手和普通程序员有什么区别，他们就看得到工作时长的区别。你的创造性活动，他体会不到“创造性”在哪里，只在能不能赚得到钱这件事上能感动他。偏还是这类人掌握着大量的社会资源，甚至掌握着话语权。

我们又很急功近利，学艺术的就希望能当上艺术家，不然学它干嘛，又不能当饭吃？

品味啊，品味啊，艺术教育能提高品味啊。品味不是指什么个人口味，它是一个对艺术作品（创造性）的欣赏能力的问题。先不管艺术教育能不能培养出艺术家，它能提高我们对艺术及类似的创造性活动的欣赏能力。这个能力在未来只会给你带来好处，没有坏处的啊。

而且我觉得艺术品是有很强的“个人标签”的，不象解数学题、物理题、答历史题，有个标准答案在那里，你的答案符合标准答案就可以了，答案看不出来你的什么“个人特色“，你也不需要加入你的“个人特色“，你是不是抄来的也是看不出来的。只有作文这一件事还好点，但考试时写作文，也并不十分希望你去冒险做什么创新，说实话，你能从一堆学生考试的作文时看出很强的个人特色还真的是很少见的。这一点其实想想为什么那么多人热衷于盗版、抄袭、学术作假，私以为也跟从小整个环境都并不十分强调大家“个人产出的成果”的“归属性”、“荣誉感”、“个人独有特色”有点关系。正人君子固然是有，但抄袭的人也很容易混。这其实也是对创造性活动的打击。

我也不是学艺术的，也不懂教育。也就是胡乱想想，唉。