观看讲座视频现在是许多学生的大学生活的一个主要部分。一些人说，他们更喜欢这些视频而不是现场讲座，因为他们可以选择何时学习。而且，根据对加州大学洛杉矶分校学生的调查，至少许多学生还利用了视频播放可以加速的事实，因此减少了他们花在讲座上的时间。但加速观看对学习有什么影响？根据《应用认知心理学》上的一篇新论文，答案是，在某些范围内，没有影响。事实上，如果战略性地使用，它实际上可以改善学习。然而，加州大学洛杉矶分校的狄龙-墨菲及其同事还报告说，学生认为的最佳策略实际上并不是最有利的。 首先，该团队指派231名学生参与者以正常速度、1.5倍速度、2倍速度或2.5倍速度观看两个学习视频（一个关于房地产评估，另一个关于罗马帝国）。他们被告知要以全屏模式观看视频，不要暂停或做任何笔记。每段视频结束后，学生们都要进行理解力测试，一周后再进行测试。结果很明显：1.5倍和2倍的小组在测试中的表现与那些以正常速度观看视频的人一样好，无论是在之后还是在一周后。只有在2.5倍的情况下，学习才受到影响。 当研究小组对加州大学洛杉矶分校的另一组学生进行调查时，他们发现有85%的人通常以高于正常速度观看预先录制的...