这几年，有两个词的意思走了形，从褒义变成贬义。第一个是“公知”。公知本来是指公共知识分子，鲁迅，李大钊都属于著名的公知，是指有专业知识或技术背景的知识分子，现在却是指某些个人或团队有目的性的引导舆论，夹带私货地发表似是而非的观点。如方方，回形针之流。

真假公知很难区分，毕竟普通人不会去系统的学习逻辑学，很难看出里面偷换的概念和逻辑问题，而却更容易受到文章中情绪的引导，被公知利用。

我几年前就有个想法，九年义务教育应该加入逻辑课。最好在初中让学生们接触到逻辑学及批判性思维教程。这对于彼此交流沟通很有帮助，降低很多沟通成本。

说第二个，第二个词是“女权”。新中国成立后，女性的地位得到大幅度的提高，这在人权方面相当值得肯定。但是人们容易把“利益”和“权利”混淆，目前大多数的女权主义者其实是“女利主义者”，只想为自己争取利益，而不是争取权利，因为权利对应的是“义务”，拥有权利就得拥有同样的义务。下图就是典型。

如今，女利主义者之所以盛行，其实最大原因是资本的推波助澜。从消费角度来说，女性是价值最高的，其次是孩子，而男人的花销甚至不如狗狗。以至于马云都向女性献媚，说未来女性比男性重要的多，因为男性擅长逻辑，而逻辑都可以用机器人来代替。女性擅长直觉，直觉却是不可替代的。这种讲话简直让人笑掉大牙。

活的清醒很难，一不小心就会掉入别人的故事或陷阱中。

这几年，有两个词的意思走了形，从褒义变成贬义。第一个是“公知”。公知本来是指公共知识分子，鲁迅，李大钊都属于著名的公知，是指有专业知识或技术背景的知识分子，现在却是指某些个人或团队有目的性的引导舆论，夹带私货地发表似是而非的观点。如方方，回形针之流。

真假公知很难区分，毕竟普通人不会去系统的学习逻辑学，很难看出里面偷换的概念和逻辑问题，而却更容易受到文章中情绪的引导，被公知利用。

我几年前就有个想法，九年义务教育应该加入逻辑课。最好在初中让学生们接触到逻辑学及批判性思维教程。这对于彼此交流沟通很有帮助，降低很多沟通成本。

说第二个，第二个词是“女权”。新中国成立后，女性的地位得到大幅度的提高，这在人权方面相当值得肯定。但是人们容易把“利益”和“权利”混淆，目前大多数的女权主义者其实是“女利主义者”，只想为自己争取利益，而不是争取权利，因为权利对应的是“义务”，拥有权利就得拥有同样的义务。下图就是典型。

如今，女利主义者之所以盛行，其实最大原因是资本的推波助澜。从消费角度来说，女性是价值最高的，其次是孩子，而男人的花销甚至不如狗狗。以至于马云都向女性献媚，说未来女性比男性重要的多，因为男性擅长逻辑，而逻辑都可以用机器人来代替。女性擅长直觉，直觉却是不可替代的。这种讲话简直让人笑掉大牙。

活的清醒很难，一不小心就会掉入别人的故事或陷阱中。